余老師是質(zhì)量管理領(lǐng)域的資深專家和縱橫職場十幾年的金牌管理者，一開口一種自熱親近的熟悉感帶入大家進(jìn)入六西格瑪訓(xùn)練課題，作為來自四面八方的小伙伴，也開始熱場互動(dòng)起來，毫無拘束，毫無顧忌，快速的打造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)嘛，本來就是這樣快樂的事。
在培訓(xùn)過程中，余老師摒棄單調(diào)枯燥的理論講解，更加側(cè)重于應(yīng)用和實(shí)戰(zhàn)。圍繞六西格瑪DMAIC改進(jìn)流程，利用Y=f(X1,X2,X3,…,Xn)方程公式，把實(shí)際問題—→統(tǒng)計(jì)問題—→統(tǒng)計(jì)解決方案—→實(shí)際問題解決方案，詳細(xì)講解了六西格瑪邏輯方法論以及每個(gè)階段工具的使用。
老師通過讓學(xué)員們參與實(shí)驗(yàn)操作（測量水杯、直升機(jī)實(shí)驗(yàn)等）、小組研討、現(xiàn)場發(fā)表、真實(shí)案例演練等互動(dòng)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)員興趣，達(dá)到了真正掌握并靈活運(yùn)用的效果。經(jīng)過五天的緊張學(xué)習(xí)，最終幫學(xué)員理清了思路，尋找到問題的解決方法。正如老師所說六西格瑪綠帶的學(xué)習(xí)過程看似復(fù)雜，但實(shí)際操作起來也不那么難，課堂中小伙伴的各種對(duì)老師“挑戰(zhàn)”過程，讓課堂多了一些活力，又能更好的理解其中的含義。讓小伙伴們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到：“六西格瑪項(xiàng)目改善課題如何甄選流程與標(biāo)準(zhǔn)，熟悉如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語描述項(xiàng)目課題，對(duì)六西格瑪有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了正確判定，看懂各類圖表，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好壞，如何改進(jìn)并制定控制計(jì)劃。”
最終，小伙伴們紛紛通過老師的綜合考評(píng)，并成功獲得天行健咨詢權(quán)威《六西格瑪綠帶（SSGB）培訓(xùn)證書》。五天的時(shí)間過的很快，短短幾天的接觸卻讓大家和老師結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí)，大家紛紛表示對(duì)課程非常滿意、完全超出了預(yù)期......幾個(gè)學(xué)員甚至表示回去后一定要向領(lǐng)導(dǎo)建議把這個(gè)課程引入到公司內(nèi)部去，讓更多的人受益！
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